Efektivitas STEM Problem Based Learning dan STEM Project Based Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar

Abstract

Model pembelajaran adalah komponen penting dari kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Guru menggunakan model pembelajaran sebagai dasar dalam pembelajaran di kelas. Berdasarkan hasil observasi, wawancara dan tes di SMA N 1 Boja menunjukkan bahwa minat belajar siswa masih kurang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa. Terdapat dua kelas eksperimen dengan model pembelajaran yang berbeda yaitu Science Technology Engineering Mathematics Problem Based Learning (STEM PBL) dan Science Technology Engineering Mathematics Project Based Learning (STEM PjBL). Metode yang diterapkan adalah penelitian kuantitatif dengan pretest posttest comparison group design. Berdasarkan uji prasyarat, diperoleh data yang normal dan homogen. Uji N-Gain untuk menguji keefektifan model pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa, serta uji independent t-test untuk mengetahui perbedaan peningkatan minat belajar diantara dua kelas tersebut. Nilai rata-rata nilai N-Gain pada aspek minat belajar sebesar 0,76 untuk STEM PjBL, sehingga peningkatannya berada pada kategori tinggi. Nilai rata-rata N-Gain pada aspek minat belajar sebesar  0,67 untuk STEM PBL, sehingga peningkatannya berada pada kategori sedang. Hasil uji independent t-test diperoleh nilai significance (2-tailed) sebesar 0,003 yang berarti menunjukkan perbedaan peningkatan minat belajar yang signifikan diantara dua kelas tersebut. Dapat disimpulkan bahwa STEM PjBL dan STEM PBL telah efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa. Selain itu disimpulkan pula bahwa STEM PjBL memberikan efektivitas lebih tinggi dalam meningkatkan minat belajar siswa.